Во что поиграть с ребёнком пока сидишь дома на карантине.

 Сейчас мы все находимся дома и нашим деткам очень сложно высидеть в квартире, оставшись без прогулок и друзей. Они маленькие «энерджайзеры» и им очень тяжело. Это время, когда вы можете поиграть с ребёнком и заодно помочь ребёнку в его развитии. Предлагаю вам игры на развитие логического мышления у детей.

Игра «Что изменилось?».

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

возраст: с 3 лет.

Для начала поставьте на стол 3-4 предмета, дайте ребенку рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите один из предметов. Когда малыш повернется, спросите его, что изменилось. Игру можно усложнить увеличить количество предметов до 5-7. Можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.

Игра «Тут что-то не так»

Цель: развитие произвольного внимания, критичности мышления.

возраст: с 4 лет

Детям читается текст, их задача найти в нем «нелепицы».

Иду я вчера по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку» и рога уже наставила. Я испугался и убежал.

Иду я по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу гриб! На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался.  Я подпрыгнул и сорвал его.

Пришел я на речку. Смотрю, сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду и уплыла.

Игра «Поиски клада»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Вы прячете в комнате «Сокровище» - это может быть конфета, фрукт, бусинка. Лучше спрятать несколько предметов в разных местах.

 Ребёнок «кладоискатель», а вы «навигатор».  Вы говорите его маршрут. (Два шага вперёд, повернитесь на лево. Сделай 5 шагов и поверни на право.)

                                              Игра «Сыщик».

Цель: развитие внимания, умение узнавать предмет по описанию.

Возраст: с 5 лет.

Взрослый описывает ребенку какую-нибудь игрушку, находящуюся в комнате. «Сыщиком» становится естественно малыш. Задача ребёнка угадать предмет и найти его в комнате. Ребенок может задавать вопросы.  Затем ребенка просят найти предмет, о котором шла речь.